经典数学教具——数字与筹码

孩子在3-4岁之前，计数上最主要的困难点是——怎样把分离的量聚合起来。因此我们经常会看到孩子在点数之后，说出来的数名和真正的量是不相称的，比如：成人给孩子7颗糖果让幼儿来数，孩子会按序一个一个点数：“1 2 3 4 5 6 7。”点数完毕后，问他共有多少颗？有的会回答6颗，有的会说8颗，那是因为孩子尚且无法了解点数最后的数名，是代表已点过的所有的量的缘故。

了解到幼儿学习上的这个困难点，所以“数棒”和“砂纸数字板”让幼儿扎实地建立数量、数字、数名的结合；再经由“纺锤棒箱”和“数字与筹码”的活动中，学习到怎样将分离的量聚合起来。

在“数字与筹码”的练习中，孩子必须先将数字散放后，在通过记忆将数字依序排出，再将筹码以两两相对的方法正确排好，当剩下一个时就放在左侧的一列。这样的过程，孩子的完全靠记忆才能将数字与数量结合在一起，不像“纺锤棒箱”，数字已被依序表明在盒子上。

在操作数字与筹码的工作中会根据幼儿的能力导入奇、偶数的概念，同时为日后学习乘法、除法中积数、商数做铺垫数字与筹码的工作虽然可让幼儿学习到很多的数学基础能力，但必须视孩子的发展，才给予练习。

家长可以利用个别或团体的机会，以多样化的物品和孩子从游戏中学习。比如：糖果、果冻、一元的硬币，或其他不同物品，可表示某一数量的百宝箱（如一支笔、两块橡皮、三颗弹珠、四辆小汽车等），都是可以让孩子数算的材料。

当朋友而聚会或家庭聚会时，数人数和分发食物更是幼儿应用“数字与筹码”技巧的最佳时机。

其实，学习数学最重要的是，要让孩子学到“如何解决生活中的问题”，而非狭隘的数学技巧而已。